Effekterna av kroppslig bestraffning

disciplin

Korporell bestraffning är en bestraffningsåtgärd som orsakar smärta. Detta inkluderar slag, örfilar, smisk eller att tvinga ett barn att hålla en obekväm position. De flesta barn har fått smisk. Användningen av kroppslig bestraffning minskar när barn når tonåren.

Opposition
Frekvent har en bestraffning mer att göra med föräldrarnas frustration än med barnets dåliga uppförande. Många fall av barnmisshandel är resultatet av en upptrappning av vad som börjar som ”låg nivå” av slag eller smisk. De flesta barnskyddsorganisationer har riktlinjer som motsätter sig användningen av kroppslig bestraffning. Många barnförespråkare är emot kroppslig bestraffning på grund av att den kränker barnets värdighet. Andra motsätter sig det på grund av att det är orättvist att en vuxen använder fysiskt våld mot ett mycket mindre barn. För andra har frågan varit en fråga om rättvisa. Om vi enligt lag är förbjudna att slå andra vuxna, varför är det då okej att slå ett barn? Forskning visar att det finns fler skäl att motsätta sig användningen av kroppslig bestraffning och att stödja alternativa disciplinära metoder.

Fungerar smiskning?
Studier visar att fysisk bestraffning tillfälligt ger de önskade resultaten. Men på lång sikt fungerar smisk inte bara inte, utan medför också många negativa effekter. Långvarig användning av kroppslig bestraffning tenderar att öka sannolikheten för avvikande och antisociala beteenden, såsom aggressivitet, ungdomsbrottslighet och våldshandlingar inom och utanför familjen som vuxen. En förklaring är att människor efter att ha levt med våld som anses vara ”legitimt” utvidgar detta till att acceptera våld som inte anses vara legitimt. Våldshandlingar som anses legitima är till exempel att upprätthålla ordningen i skolor genom att straffa barn, avskräcka brottslingar och försvara sitt land mot utländska fiender. Teorin om ”kulturell spridning” föreslår att ju mer ett samhälle använder våld för socialt legitima syften, desto större är tendensen att de som ägnar sig åt illegitima beteenden också använder våld för att uppnå sina egna syften. Kroppslig bestraffning har förknippats med en rad olika psykologiska och beteendestörningar hos barn och vuxna, bland annat ångest, alkoholmissbruk, depression, tillbakadragenhet, låg självkänsla, impulsivitet, brottslighet och missbruk.

Det känslomässiga klimatet
Det verkar som om lindrig fysisk bestraffning kommer att ha en viss effekt på aggressivitet och brottslighet om bestraffningen administreras i en atmosfär som präglas av värme, resonemang och acceptans. Studier visar dock att få barn får smisk i denna typ av rationell och varm känslomiljö. Bestraffning ges vanligtvis i stundens hetta, när ilska är det starkaste känslomässiga inflytandet. Barn tenderar att uppfatta kroppsliga bestraffningar som ges i ilska som ett avståndstagande från den som bestraffar ”vanligtvis en förälder eller en annan person som är viktig för barnet”. Styrkan i denna uppfattning bestäms av hur allvarliga och frekventa bestraffningarna är. Ju mer avvisade barn känner sig, desto sämre tenderar deras psykologiska anpassning att bli. Upplevd avvisning och fysisk bestraffning påverkar var och en av dem negativt barnets känslomässiga och psykologiska utveckling. Tillsammans förvärras effekterna. Kroppslig bestraffning beror vanligen på en vuxens frustration snarare än på barnets beteende. De flesta fysiska bestraffningar av barn görs för att ”lära dem en läxa” och är vanligen ett svar på ett uppfattat dåligt uppförande. Dessa bestraffningar ger faktiskt lärdomar ”men inte de avsedda”. Kroppsliga bestraffningar lär barn att överväga konsekvenserna av sina handlingar i termer av vad som kommer eller inte kommer att ”förtjäna” dem ett straff. Barnen lär sig vanligtvis inte att tänka på andra eller på konsekvenserna av deras handlingar för andra. Detta är en ytlig moral som bygger på sannolikheten att åka fast. Det sker ingen utveckling av moraliskt omdöme eller självkontroll. När barn bestraffas fysiskt av vuxna får de visa att man inte behöver ta hänsyn till andras välbefinnande. Denna modellering av våld kan vara den mest skadliga effekten av alla.

Naturliga kontra konstgjorda konsekvenser
Konsekvenserna av att ett barn stannar uppe efter läggdags kan vara att det inte kan gå upp i tid nästa dag, att det är trött och grinig och/eller missar skolbussen. Den naturliga konsekvensen är det som sker utan vuxnas ingripande. När barn får hjälp att känna igen de naturliga konsekvenserna av sina handlingar kan de lära sig att förutse dessa konsekvenser och utveckla sitt eget omdöme utifrån verkliga situationer. Ett straff är en konstgjord konsekvens. När en förälder ingriper med artificiellt påtvingade konsekvenser, t.ex. straff för att stanna uppe sent, lär sig barnet att förutse och planera för straffet. Barnet lär sig att fokusera på hur det ska undvika att åka fast, snarare än på hur det ska undvika att vara trött nästa dag. Det övergripande resultatet är mer sannolikt ett barn som fokuserar på reglerna och hur man kan kringgå dem, snarare än på skälen bakom reglerna.

Bestraffning eller skydd
Användning av våld med barn är inte alltid kroppslig bestraffning. Det finns tillfällen då en vuxen måste förhindra att en negativ, naturlig konsekvens inträffar. Även om barn lär sig av att uppleva de naturliga konsekvenserna av sina handlingar finns det tillfällen, till exempel när ett barn springer ut på gatan eller är på väg att röra vid en het spis, då priset för lektionen är för högt att betala. Att hindra barn från att slåss hör också till denna kategori. Fasthållning förhindrar potentiellt allvarliga skador. Fysisk fasthållning för att förhindra att något inträffar kan vara tvång, men det är inte kroppslig bestraffning. Fasthållning föregår och förhindrar oönskat eller farligt beteende. Fasthållning blir kroppslig bestraffning när den överskrider den grad av våld som är nödvändig för att hålla tillbaka. Att ge ett barn smisk ger en känslomässig befrielse för den person som utövar straffet, men det sker på bekostnad av barnets välbefinnande. Det tillfälliga stoppet för den oönskade aktiviteten och den känslomässiga frigörelsen för den som bestraffar är allt som kan sägas om kroppslig bestraffning.

Graziano, Anthony M., och Kunce, Linda J., ”Effects of Corporal Punishment on Children” i Violence Update (juli 1992).

Graziano, Anthony M., och Namaste, Karen A., ”Parental Use of Physical Force in Child Discipline ”A Survey of 679 Students” inJournal of Interpersonal Violence Vol 5 No. 4., 1990).

McCord, Joan, ”Questioning the Value of Punishment” inSocial Problems,Vol. 38, No. 2, May, 1991.

Rohner, Ronald P., Kean, Kevin J., och Cournoyer, David, ”Effects of Corporal Punishment, Perceived Caretaker Warmth, and Cultural Beliefs on the Psychological Adjustment of Children in St. Kitts,West Indies” i Journal of Marriage and the Family (augusti 1991).

Straus, Murray A., ”Discipline and Deviance: Physical Punishment of Children and Violence and Other Crime in Adulthood” i Social Problems Vol. 38, No. 2, May, 1991).

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras.