Virkningerne af korporlig afstraffelse

disciplin

Korporlig afstraffelse er en straffende handling, der påfører smerte. Dette omfatter at slå, slå, smække, give smæk eller tvinge et barn til at holde en ubehagelig stilling. De fleste børn har fået smæk. Brugen af korporlig afstraffelse falder, når børn når teenagealderen.

Oposition
Ofte har en afstraffelse mere at gøre med forældrenes frustrationsniveau end med barnets dårlig opførsel. Mange tilfælde af børnemishandling skyldes en optrapning af noget, der starter som “lavt niveau” af slag eller smæk. De fleste børnevelfærdsorganisationer har politikker, der er imod brugen af korporlig afstraffelse. Mange børneforkæmpere er imod korporlig afstraffelse på grund af den krænkelse af barnets værdighed. Andre er imod det på grund af det uretfærdige i, at en voksen bruger fysisk magt over for et meget mindre barn. For andre igen har det været et spørgsmål om retfærdighed. Hvis det er lovligt forbudt at slå andre voksne, hvorfor er det så i orden at slå et barn? Forskning viser, at der er flere grunde til at være imod brugen af korporlig afstraffelse og til at støtte alternative disciplinære metoder.

Fungerer smæk på ryggen?
Undersøgelser viser, at fysisk afstraffelse midlertidigt giver de ønskede resultater. Men på lang sigt virker smæk ikke kun ikke, men har også mange negative virkninger. Langvarig brug af korporlig afstraffelse har en tendens til at øge sandsynligheden for afvigende og antisocial adfærd som f.eks. aggression, ungdomskriminalitet og voldelige handlinger inden for og uden for familien som voksen. En forklaring er, at efter at have levet med vold, der anses for at være “legitim”, udvider folk dette til at acceptere vold, der ikke anses for at være legitim. Voldshandlinger, der anses for at være legitime, omfatter f.eks. opretholdelse af orden i skoler ved at straffe børn, afskrækkelse af kriminelle og forsvar af ens land mod fremmede fjender. Teorien om “kulturel afsmitning” foreslår, at jo mere et samfund anvender vold til socialt legitime formål, jo større er tendensen til, at de, der udøver illegitim adfærd, også anvender vold for at nå deres egne mål. Korporlig afstraffelse er blevet forbundet med en række psykologiske og adfærdsmæssige forstyrrelser hos børn og voksne, herunder angst, alkoholmisbrug, depression, tilbagetrukkethed, lavt selvværd, impulsivitet, kriminalitet og stofmisbrug.

Det følelsesmæssige klima
Det ser ud til, at mild fysisk afstraffelse vil have en vis effekt på aggression og kriminalitet, hvis afstraffelsen gives i en atmosfære af varme, fornuft og accept. Undersøgelser viser imidlertid, at kun få børn får smæk i denne type rationelt og varmt følelsesmæssigt miljø. Straffen gives som regel i øjeblikkets hede, hvor vrede er den stærkeste følelsesmæssige påvirkning. Børn har en tendens til at opfatte korporlig afstraffelse, der gives i vrede, som en afvisning fra den, der straffer “som regel en forælder eller en anden person, der er vigtig for barnet”. Styrken af denne opfattelse bestemmes af, hvor strenge og hyppige de modtagne straffe er og hvor hyppige de er. Jo mere afvist børn føler sig, jo mere forringet er deres psykologiske tilpasning. Opfattet afvisning og fysisk afstraffelse har hver især en negativ indvirkning på barnets følelsesmæssige og psykologiske udvikling. Tilsammen forstærkes virkningerne. Korporlig afstraffelse er normalt baseret på en voksens frustration snarere end på barnets dårlige opførsel. De fleste fysiske afstraffelser pålægges børn for at “lære dem en lektie” og er normalt en reaktion på en opfattet dårlig opførsel. Disse straffe giver en lærestreg “men ikke den tilsigtede”. Kropslig afstraffelse lærer børn at overveje konsekvenserne af deres handlinger i forhold til, hvad der vil eller ikke vil “indbringe” dem en straf. Børnene lærer normalt ikke at tænke på andre eller på konsekvenserne af deres handlinger for andre. Dette er en overfladisk moral, der er baseret på sandsynligheden for at blive fanget. Der sker ingen udvikling af moralsk dømmekraft eller selvkontrol. Når børn bliver fysisk straffet af voksne, får de vist, at man ikke behøver at tage hensyn til andres velfærd. Denne modellering af vold kan være den mest skadelige effekt af alle.

Naturlige vs. kunstige konsekvenser
Konsekvenserne af, at et barn bliver oppe efter sengetid, kan omfatte, at det ikke kan komme op til tiden næste dag, at det er træt og gnaven og/eller at det misser skolebussen. Den naturlige konsekvens er det, der sker uden voksenindgreb. Når børn får hjælp til at erkende de naturlige konsekvenser af deres handlinger, kan de lære at forudsige disse konsekvenser og udvikle deres egen dømmekraft på baggrund af virkelige situationer. En straf er en kunstigt pålagt konsekvens. Når en forælder griber ind med kunstigt pålagte konsekvenser, f.eks. en straf for at blive sent oppe, lærer barnet at forudsige og planlægge straffen. Barnet lærer at fokusere på, hvordan det ikke bliver taget, i stedet for at fokusere på, hvordan det ikke skal være træt næste dag. Det samlede resultat er mere sandsynligt at blive et barn, der fokuserer på reglerne og på, hvordan man kan omgå dem, snarere end på årsagerne bag reglerne.

Bestraffelse eller beskyttelse
Anvendelse af magt over for børn er ikke altid korporlig afstraffelse. Der er tidspunkter, hvor en voksen er nødt til at forhindre en negativ, naturlig konsekvens i at indtræffe. Selv om børn lærer af at opleve de naturlige konsekvenser af deres handlinger, er der tidspunkter, f.eks. når et barn løber ud på gaden eller er ved at røre ved en varm kogeplade, hvor prisen for lektionen er for høj til at betale. At forhindre børn i at slås falder også ind under denne kategori. Fastholdelse forhindrer potentielt alvorlige skader. Fysisk fastholdelse for at forhindre, at noget sker, kan være tvang, men det er ikke korporlig afstraffelse. Fastholdelsesforanstaltninger går forud for og forhindrer uønsket eller farlig adfærd. Fastholdelse bliver til korporlig afstraffelse, når den går ud over den grad af magt, der er nødvendig for at fastholde. Smæk på et barn giver den person, der uddeler straffen, en følelsesmæssig udløsning, men det sker på bekostning af barnets velbefindende. Den midlertidige standsning af den uønskede aktivitet og den følelsesmæssige udløsning for den, der straffer, er alt, hvad der kan siges om korporlig afstraffelse.

Graziano, Anthony M., og Kunce, Linda J., “Effects of Corporal Punishment on Children” i Violence Update (juli, 1992).

Graziano, Anthony M., og Namaste, Karen A., “Effects of Corporal Punishment on Children” i Violence Update (juli, 1992).

Graziano, Anthony M. og Namaste, Karen A., “Parental Use of Physical Force in Child Discipline “A Survey of 679 Students” inJournal of Interpersonal Violence Vol 5 No. 4., 1990).

McCord, Joan, “Questioning the Value of Punishment” inSocial Problems,Vol. 38, No. 2, May, 1991.

Rohner, Ronald P., Kean, Kevin J., “Questioning the Value of Punishment” inSocial Problems,Vol. 38, No. 2, May, 1991.

Rohner, Ronald P., Kean, Kevin J., og Cournoyer, David, “Effects of Corporal Punishment, Perceived Caretaker Warmth, and Cultural Beliefs on the Psychological Adjustment of Children in St. Kitts,West Indies” i Journal of Marriage and the Family (august, 1991).

Straus, Murray A., “Discipline and Deviance: Physical Punishment of Children and Violence and Other Crime in Adulthood” i Social Problems Vol. 38, No. 2, May, 1991).

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret.